01
用心品读，感受美好
——师生共读《小王子》有感
兴化市边城学校邱萍萍《小王子》这本书，是本学期我和我们班孩子们商议后决定共同品读的一本童话书。正如作家三毛在一封信中写的：“用一个月去看《小王子》，可以在一生里品味其中优美的情操与思想。”我们每一次品读一本书，在每个人的心中都有被吸引的地方，都有不一样的感悟。
我们班孩子们在读这本书的过程中感受颇多，其中最有想法的是这位小朋友。
刘利轩说：“小王子与飞行员之间有同生共死的感情。那么小王子离开后飞行员的心情如何呢？”其实，这就像在我们的生活中，我们的好朋友或者爱人，不再喜欢我们而离开我们，我们也要像飞行员一样笑着祝福。
我说:“孩子们是充满想象力的，我们也要如小王子一般，保持自己应有的童真与好奇心。”通过小王子让飞行员画绵羊的故事，我明白孩子的世界大人搞不懂。在大人眼里，那副画里就是一个方盒子。但是在孩子的眼中，这里面竟然装着一只绵羊！这就是孩子的想象力，在孩子的世界里，没有什么不可能，就是这样一只不知道长什么样的“绵羊”，给了孩子无限的想象空间，所以他满心欢喜。许多个童年的瞬间，我们也如“小王子”一样，只是在渐渐长大的过程中，我们不断地接受各种固有的知识和事物，才遗忘了年少时那个充满好奇心和想象力的自己。
“重要的东西用眼睛是看不见的，只有用心才能看得见。”“小王子”遇到了一只“狐狸”并驯服了她。他们相处的很愉快，“狐狸”这个朋友好像很有学识，她总是说出一些“小王子”从来都没听过的话，在最后分别之际，“狐狸”嘱咐“小王子”一定要用心才能看得清。长大之后，我们习惯相信眼睛，相信我们看到的就是真的，但事实未必如此。很多重要的东西，比如感情，都是看不见的，而是需要用心感受的。生活需要一双发现美的眼睛，更需要一颗感受美的心灵。
“弱水三千只取一瓢”，五千朵玫瑰花让小王子发现自己的玫瑰花并非世界独一无二的，同时他也意识到他最想念的还是自己的星球上那朵玫瑰花。原来千帆过尽自己内心深处埋藏最深的，还是自己心中的那点小美好。小王子与玫瑰之间的感情，有爱有别扭，在感情里彼此之间除了爱，责任同样重要。在狐狸的引导下小王子明白了爱玫瑰花的同时还要承担责任。小王子找到蛇，在蛇的帮助下小王子不惜舍弃生命回到玫瑰花身边。
“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，不知道你是否跟我们一样喜欢如此纯真美好的《小王子》，在如此浮躁的快节奏生活里，希望我们都能保持内心的那份童真童趣，对这个世界充满好奇心和想象力，如此，心有希望，前行有力。“所有的大人都曾经是小孩，虽然，只有少数的人记得。”愿我们出行半生，归来仍是“小王子”。
邱萍萍，目前任教小学语文。在教学生活中，我信任学生，欣赏学生，愿意倾听不同的声音，让学生大声说出自己的想法。我的教学宗旨是：用心去倾听学生的心声，用情去感染学生的内心，用爱点燃学生的自信。
02
唏哩呼噜的能量库
——师生共读《小猪唏哩呼噜》有感
安丰中心小学孙文佳一年级的学生，懵懂而又可爱，对世界持有自己一份不一样的爱，我作为一年级的教师，应该带着他们揣着这份童心去感受不一样的品质，让他们更好地体验成长的快乐，就在这一次挑选师生共读一本书时，我偶然想到《小猪唏哩呼噜》，并最终决定利用这本读物带领他们体验一下小猪唏哩呼噜的成长过程。
《小猪唏哩呼噜》这本读物，十分适合一年级的学生阅读，这本书以幽默风趣的语言和精美的图片讲述了小猪唏哩呼噜成长的故事，孩子们可以感受到小猪的可爱、有趣、聪明、勇敢......这样就可以调动孩子的积极性，激发阅读兴趣，同时探讨学会更多优秀的品质，了解更多情感关系和潜在的道理，让孩子更加充分去认识世界、发挥思维并获得一定的阅读能力。
一、唏哩呼噜是谁
映入眼帘的画面是一只可爱极了的小猪，它叫什么名字呢？故事里就有答案，我们一起去探索探索，原来它叫唏哩呼噜，这么可爱的小猪有这么可爱的名字，文章以小猪扔掉大勺，唏哩呼噜地吃起饭开篇，小猪的形象在孩子们的眼中是一个怎样的角色呢？就这样，我们开展第一轮激烈的讨论。
马小姐捂住嘴巴笑他：“唏哩呼噜、唏哩呼噜，好香，好香！”
说完，她嘻嘻哈哈地跑了。
猪妈妈很不高兴，嘟囔说：“一个姑娘家，贫嘴多舌，一点儿礼貌都不懂！她有什么好？脖子又细又长，还长着那么大的一条尾巴，跟把大扫帚似的，丑死啦！”
猪爸爸却说：“其实‘唏哩呼噜’蛮好的嘛，一听，就觉得饭也香、菜也香，浑身都舒服！唏哩呼噜、唏哩呼噜，哈，棒极了，咱们的小十二，干脆就叫‘唏哩呼噜’吧！”
猪妈妈立刻同意了。
同学们开始猜测，对小猪唏哩呼噜做出了天马行空的猜想，很多孩子都根据小猪唏哩呼噜的吃相做出了直接的判断，“唏哩呼噜一定是一只又懒又笨的猪”“它是它们这个家族的宝贝”各种答案在我的耳边萦绕着，但我没有直接告诉孩子们答案，只告诉大家，我们需要一起寻找小猪唏哩呼噜的秘密，因此延伸到后期的阅读任务。
二、草包争气，天下无敌
小猪唏哩呼噜在所有故事当中虽然是糊里糊涂的，但是它有爱心、有勇敢、有担当、乐于助人，这些优秀的品质都是值得孩子们学习的，这些也都渗透在读物当中，在无形中影响孩子。
在阅读完读物之后，大家真正了解了小猪的形象，也在小猪唏哩呼噜的身上学会了很多，书中出现了很多“坏蛋”，在小猪唏哩呼噜的正义攻击下，”坏蛋“成功被击败，同时我也相信小猪的不平凡的成长经历一定可以给孩子们带来不一样的阅读体验。
这是一本十分有意义的故事书，故事在围绕小猪唏哩呼噜的同时，也展现了真挚的亲情和友情，书中的家园也到处充满温暖与快乐，细细地去品味这一本书，会有更多的收获，最后阅读结束，我也告诉同学们：“小猪唏哩呼噜的故事结束了，但是小猪却没有真正结束它的正义旅途，在生活中我们会遇到很多的困难，我们要像小猪唏哩呼噜一样，遇到问题，动动脑筋，总可以解决问题，同时我们也要学习小猪的优秀品质，将小猪唏哩呼噜的能量库变得更大！”
孙文佳，中共党员，从教以来，一直担任班主任及语文教学工作。在教学中，不断探索灵活、高效的教学方法，联系生活，深入浅出，让学生自觉自发地体会语文之美。
教学理念:生活处处皆语文。
03
做独一无二的自己
——师生共读《小王子》有感
荻垛中心小学陈颖《小王子》这本书一直是我心中最温暖治愈的书籍之一。上次将这本书挑选出来与学生共读是在我刚加入教师队伍时，带着我们六年级的孩子每天中午花20分钟去探索小王子的世界。就是这每天20分钟的累积，孩子们的身心得到了明显的升华，我想这就是经典的魅力所在。本质的东西眼睛是看不到的，只能用心去感受。而感受是需要去追寻的，不是一蹴而就或者说恍然大悟，而是需要细细品味、酝酿的。唯如此，才能得到最纯澈的佳酿。慢，是心灵的舒展，是灵魂的感悟，是生活的美妙。
再次选择《小王子》这本书作为我和我们五年级孩子共读的书籍，原因很简单，我希望孩子们洗去浮躁，能沉下心来，感受心底最纯粹的美好。选定共读书籍后，我和孩子们共同制定了共读任务：一、每天中午吃完饭后到班静读20分钟，要求学生读书认真，做到把人物名字记在心中，把情节记在脑中，能将故事流利地复述给家人、朋友听。二、在阅读时，勤摘录，积累好词好句，鼓励学生在读书时认真地做好读书笔记。三、每周四的阅读课上，举行读书心得交流会，畅谈自己书中最喜欢的地方，以及从中受到了哪些启发或教育。虽然这学期活动较多，有的时候我们不能按照原计划进行读书交流，但孩子们还算勤奋，在一个月的时间内完成了这本书的阅读。在交流阅读的心得中，我们班一个孩子的分享让我印象深刻。从小说的第十章开始，小王子访问了和他所在的星球相邻的六颗小行星，先后遇见了国王、虚荣的人、爱喝酒的人、做生意的人、掌灯的人和地理学家。这些角色虽然各有各的荒唐，或权欲熏心，或爱慕虚荣，或颓废贪杯，或财迷心窍，或冥顽不灵，或脱离实际，但他们共同的特点是过于
本文编辑：佚名
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